Разхвърляни мисли за частните уроци

Образованието (обучението) в обществени училища е като ползване на обществен транспорт, а частните уроци са като ползване на такси. Да се критикува общественото образование, че допуска съществуването на частни уроци е същото като да се сочат недъзите на градския транспорт като причина за търсене на таксиметров превоз.

Конкурсният изпит е форма на "движещ отбор", а общественото образование е насочено към формиране на средно ниво учебни постижения, т.е. то е форма на "стабилизиращ отбор" ("движещ отбор" и "стабилизиращ отбор" са видове естествен отбор - ключов термин от Теорията на еволюцията). Частните уроци са способ за облекчен преход от едното към другото състояние.

Частните уроци са като "позволен допинг" в състезанието (конкурсния изпит).

Частните уроци форсират образователните възможности на учениците в определена предметна област, докато училищното образование е насочено към постигане на средни нива по всички предмети.

Докато съществува конкурсно начало за кандидатстване в определени училища, дотогава ще съществува търсене на частни уроци под една или друга форма.

Даскалски FAQ

Наистина ли тези, които не стават за нищо друго, стават даскали?
Отговор:
Не. Тези, които не стават за нищо друго, стават счетоводители. Или данъчни инспектори. Или пък адвокати. Или шофьори. Всъщност журналисти. Не, май бяха лекари. А може би системни администратори. Или нещо друго беше...

Частните уроци необходими ли са?
Отговор:
Разбира се. Има хора, които плащат за тях, значи на тези хора им трябват.

Трябва ли учителите да получават по-висока заплата?
Отговор:
Това зависи от тях. Никой не може да ги задължи да взимат повече пари.

Може ли работата на учителя да бъде оценявана от учениците им?
Отговор:
Без никакво съмнение. Всеки има право да се изказва оценъчно за когото и да било. Ето, например, аз считам за много противен Р. Петк.

Може ли оценката на ученици и родители за даден учител да бъде критерий за равнището на заплащането му?
Отговор:
Не.

Кой трябва да оценява работата на учителите и как?
Отговор:
Работата на учителите първо се оценява от техните преподаватели в университета при провеждането на изпитите. На по-късен етап това може да стане единствено чрез регулярно провеждане на открити уроци пред специализирана комисия. В тази комисия трябва да участват университетски преподаватели, профилирани специалисти от държавната администрация, както и представител на ръководството на учебното заведение. Това, което може и трябва да се оценява на тези открити уроци, ще са следните елементи:

• План и разработка на урока (поставяне на цели, съставяне на план на урока, умение за вмъкване на разнообразни и ефективни спрямо целите дидактически методи и т.н.);
  
• 
  
• Умения при прилагане избраната методика на преподаване;
  
• 
  
• Използване на уместни нагледни и технически средства (ако са в наличност, ако са дело на самия учител и др.), работа с учебна литература и т.н.;
  
• 
  
• Работа с учениците в хода на открития урок (а ръководството на учебното заведение може да приложи допълнителна информация за извънкласната дейност на конкретния учител, ако е необходимо);
  
• 
  
• Други...
  

Не може ли работата на учителите да се оценява въз основа на постигнатите учебни резултати от учениците?
Отговор:
Не. На този етап считам, че е невъзможно да бъдат създадени еднозначни и обективни критерии, по които да се разграничи "естествена" от "придобита" интелигентност на ученика. Отделно от това постиженията на учениците зависят и от редица други фактори, които също са извън сферата на влияние на учителя - като качество на учебната програма, семейна среда, посещения на специализирани образователни школи извън самото училище и т.н.

Трябва ли учителите в едно училище да получават различна заплата?
Отговор:
Не е задължително, но ако такова все пак съществува, то трябва да се основава на ясно дефинирани и обективни критерии. Критерий, самостоятелно или в система, може да бъде оценката от откритите уроци, от квалификационен клас, от трудовия стаж или друг - който е достъпен за постигане от учителите по всеки предмет.

Трябва ли учителите да работят на 8-часов работен ден?
Отговор:
Всеки час, прекаран в сградата на училището, който не е ангажиран в пряка работа с ученици, може да се счита за до голяма степен загубено време. Учителската професия е творческа - учителят може да работи и у дома, и в трамвая, и в ресторанта. Така, както това е за всеки творец.

Какъв продукт произвеждат учителите?
Отговор:
Граждани. Но е противоречива информацията дали все още се търсят.

Не трябва ли учениците да изучават само това, което непосредствено ще им трябва в работата?
Отговор:
Този отговор ще се съдържа в една тема, която съм замислил да разгледам някой друг път. В нея ще се включва терминът "Dumbing down"...


P.S. Запазвам си правото да добавям още въпроси и
отговори в темата, ако такива се появят.